鄭南榕基金會《課堂內外的人權教育》台南場座談會心得

日前參加了鄭南榕基金會所舉辦的《課堂內外的人權教育》台南場座談會，

從《綠島的一天》記錄片播放、高雄港和國小劉育豪老師的教案分享，

到執行長與現場學員的意見交流與分享，著實獲益良多。



執行長在介紹《青島東路三號》時，曾經提到顏世鴻醫師的政治立場，

以及在出版過程中，基金會曾遭到外界的種種質疑，

其中最讓我感觸良多的是

「既然有坊間隨處可見台獨/統一的著述，那為什麼沒有中間的模糊地帶？

缺少了這塊，就無法呈現出歷史的原貌。」


不管是二戰末期，台灣日本兵所產生的國族認同窘境；

台灣知識份子在遊走兩岸後，也可能在思想上發生的鉅變（親中／台獨），

如果沒有陳志和《赤陽》、陳若曦《尹縣長》、侯孝賢《好男好女》等文學、影像作品，

我們無從得知那段動盪不已的大歷史下人物的小故事，只能被迫接受體制內所灌輸的思想。

龍應台《大江大海1949》出版之後，我一度以為她寫的故事就是時代的全貌，

但是繼續拜讀李敖《大江大海騙了你》、齊邦媛《巨流河》、

瞿筱葳《留味行》、蕭菊貞《銀簪子》後，才知道每一本書都有其主觀的敘事角度。


我是眷村出生的芋頭蕃薯，

《幌馬車之歌》、《超級大國民》開啟我對228事件以及白色恐怖的好奇，

當我閱讀更多資料，自然對長年以來國民黨透過教育制度所灌輸的觀念採取保留的態度。

後來，我在出版社任職，曾接觸國中社會科教科書的編輯事務，相較於以往，

主筆者要以有限的字數內描述歷史事件更有其困難度，很容易流於以管窺豹，

更別說審查的過程中，國編館的審委也都有自己的史觀和堅持，

我們或許不能期待一本詳盡無暇的歷史課本，但是課外大量閱讀絕對能開拓視野。


課堂上，有學員陳述《綠島的一天》是否對於政治犯在火燒島的遭遇過於輕描淡寫，

但是在觀看影片的過程中，我的眼睛一度濕濕的，

導演看似輕描淡寫的訪談，卻也忠實呈現出遊客、當地居民與政治犯對火燒島的實際觀感。

在生活條件相對惡劣的環境下，

火燒島上的居民與新生營的犯人在日常生活中發展出微妙的關係，

從演歌仔戲、舞龍舞獅、看診、作物種植、課外補習到硬體建設，

那種相知相惜是身在本島的我們所難以想像的。

每支紀錄片都有導演自己的觀點，如果觀眾覺得片中所呈現的略有不足或是偏頗，

與其流於言語批判，不妨主動尋找更多的資料加以對照。


中華兒童叢書曾經有一本講述「人權」的小書，

其中最讓我印象深刻的是一幅天使自雲端垂降「基本人權」的插圖，

既然基本人權是上天賦予的，就沒有一個政治體可以任意剝奪，

若是被剝奪，人民自然得爭取回來，切莫讓自己的權利睡著了。

我們要讓自由的種子再次萌芽，未來定是錦繡一片！